最先，互聯網大數據及人工智能技術行業針對專業人才的規定是具備多元性的，既需用具備自主創新能力的研制型專業人才，也需用具備實踐性工作能力的應用性專業人才和高技能人才，并且在互聯網大數據和人工智能技術真正落地使用的前期，還需用大批量中高端應用性專業人才，因此現階段的教育培訓機制為了更好地融入行業領域針對專業人才的各種各樣規定，在研究生教育、本科生教育和高等職業教育等行業，都各自設立了互聯網大數據和人工智能專業方位，以塑造不一樣層面的專業人才。

針對部分學員而言，挑選在高等職業院校學習培訓互聯網大數據和人工智能技術同樣是非常好的挑選，將來的就業空間同樣是較為大的。在高等職業院校學習培訓互聯網大數據和人工智能技術，應當重中之重關心本身實踐性工作能力的提高，這針對將來的就業會有特別直接的影響。

以互聯網大數據行業為例，現階段互聯網大數據行業的職位關鍵聚集在大數據開發、數據統計分析和互聯網大數據運維管理三類別職位上，當中互聯網大數據運維管理就較為適合高等職業院校學員來學習培訓，某一方面互聯網大數據運維管理類職位的總數較為多，專業人才的發展潛力也較為大，而另一方面互聯網大數據運維管理類常識也相對性易于學習培訓，針對基礎學科（數學）的規定也相對來說比較低。

從教育行業的整合資源狀況看來，不論是現行政策面，或是行業需求面，現階段以高等職業教育為象征的高等職業教育已經在遭受愈來愈多的關心，大量的教學資源也會向高等職業教育行業偏斜，因此將來高等職業教育的人才的培養工作能力也會慢慢提高，也會為學員出示更強的學習培訓感受。從這一視角看來，在高等職業院校挑選互聯網大數據和人工智能專業方位同樣是完全可以的。